Olen yliopiston jälkeen. Olen opettanut lukiossa syyskuusta lähtien. En pysty selviytymään opiskelijoista. Vuoden alussa he kutsuivat minua "professoriksi" vain muutaman päivän. Kaikki sanovat "sir" nyt. Mutta se ei ole pahin osa. He eivät kuuntele minua ollenkaan. Kiinnitän huomiota, kirjoitan sen päiväkirjaan. Käytän erilaisia rangaistuksia: kortteja ja lisätyötä. Ilmoitin huonosta käytöksestä kouluttajilleni. Kerran lähetin opiskelijan oppitunnin aikana rehtorille. Mikään ei toimi. Edes vanhemmat, jotka soitin kouluun, eivät tulleet. Luokassa on edelleen meluisa. Vain harvat ihmiset ajattelevat. Näissä olosuhteissa on vaikea työskennellä. Olen huolissani, koska en voi opettaa heille niin paljon kuin haluaisin. Minusta näyttää siltä, että muilla opettajilla ei ole tällaisia ongelmia opiskella oppilaitaan. Minusta on typerää kysyä, miten he tekevät sen, koska olen uusi. Sitä paitsi en halua olla naurettavaa. Se riittää, että lapset leikkivät. Joskus ihmettelen, pitäisikö minun etsiä toista työtä. Pyydän neuvoja.
Hyvä Łukasz! Jos tulet siihen tulokseen, että sinusta tuntuu pahalta lasten keskuudessa ja olisi parempi, jos et olisi tekemisissä heidän kanssaan päivittäin - vaihda ammattiasi. Jos näin ei ole, sinun täytyy ystävystyä opiskelijoiden kanssa ja tutustua heihin hyvin. Olet osa kouluyhteisöä, joka koostuu pääosin opiskelijoista.Lasten toiminta sekä koulussa että perheessä riippuu suurelta osin aikuisten toiminnasta. Aikuisella on etu, koska saatuaan tietyt tiedot ja taidot hän pystyy tietoisesti hallitsemaan lasta. Opettajan työ ei ole helppoa. Sinun on oltava hyvä kouluttaja voidaksesi hyödyttää opiskelijoita ja tyydyttää sinua. Jos onnistut tässä, työ ei enää ole taakka. Yleensä niillä, jotka kohtelevat heitä vakavasti ja osoittavat kiinnostusta asioihinsa, on hyvä yhteys oppilaisiin. Hän näkee lapsena henkilön, joka tuntee, ajattelee, jolla on kiinnostuksia, unelmia, kunnianhimoa, ongelmia jne. Hyvä kouluttaja keskittyy aina lapsen auttamiseen. Hän etsii etuja ja kykyjä hänestä ja yrittää käyttää niitä. Kun lapsi ei kuuntele häntä, hän etsii virheitä itsessään ja omassa käyttäytymisessään, ei lapsessa. Kirjoitat, että käyttämäsi rangaistukset ovat tehottomia. Kehotan sinua luopumaan rangaistuksista. Palkinnot ovat paljon tehokkaampia. Ennen kaikkea opiskelijoiden täytyy kuitenkin tuntea, että olet heidän liittolainen. Nyt he kohtelevat sinua - parhaimmillaan - välttämättömänä pahuutena. Liian kaukana maailmastaan. Yritä puhua ja vitsailla yhdessä. Ota selvää oppilaidesi intohimoista, siitä, mitä he tekevät oppitunnilla, ja yritä käyttää sitä. Esimerkiksi, jos joku maalaa graffitia muistikirjaan oppitunnin aikana, auta häntä järjestämään näyttely koulussa. Kun aloitat puhumisen nuorten kanssa, opit nopeasti heidän ongelmistaan. Opit, mitä voit auttaa häntä, mitä aloitteita hänellä on. Et enää ole muukalainen ja sitten opit myös, mitä virheitä teet itse. Nuoret ovat erittäin innokkaita tarkkailijoita ja tietävät usein mitä haluavat, ja useammin mitä eivät halua. Opettajan tehtävänä on hallita tätä niin, että siitä on hyötyä lapsille. Sanot, että opiskelijat eivät kuuntele sinua, eivätkä anna sinun työskennellä. Sinun on selvitettävä, miksi näin on. Jotta oppilaat kiinnostuisivat oppitunnista, ei riitä, että pidämme toisistaan. Kokemus opettaa, että opettajaa rasittanut oppitunti viettää aikaa. Sinun on varmistettava jokaisen oppitunnin tietty ainutlaatuisuus, ainakin minimaalinen houkuttelevuus. Yritä arvioida, mitä opiskelija tietää. Älä tartu siihen, mistä hän ei pysty, vaan auta häntä saamaan tietoa. Älä toimi yllätyksellä, koska olet tarpeettomasti hermostunut lapsista. Ilmoita mikä tahansa essee, jotta oppilaat tietävät mitä toistaa. Haluan korjata huonot arvosanat. Tarkista, että oppilaat ovat ymmärtäneet oppitunnin. Anna meidän esittää kysymyksiä. Loppujen lopuksi asia on, että opiskelijan tulee tietää, ei rangaista häntä tiedon puutteesta tai virheestä. Sanalla sanoen yritä nähdä koulu oppilaan prisman ja heidän hyvinvoinninsa kautta. Muista silti, että koulu on hänelle ja sinun on autettava häntä oppimaan ja kehittymään parhaalla mahdollisella tavalla. Muista omat opiskelijasi. Olet varmaankin seurannut opettajiasi. Millaisia he olivat? Kuinka he käyttäytyivät? Mikä pidit ja mikä et. Kenelle olet aiheuttanut paljon ongelmia, ja kuka vähemmän? Mistä se riippui? Kun vastaat näihin kysymyksiin, valitse opettaja, josta pidit ja joka oli auktoriteettisi mallina. Kaikkien kouluun menneiden piti tavata tällainen henkilö. Jos katsot häntä uudelleen tarkkaan ja katsot häntä sellaisen aikuisen näkökulmasta, jolla on monenlaista tietoa ammattiin valmistautumisesta, huomaat todennäköisesti, että hän ei ollut vain opettaja vaan myös hyvä kouluttaja. Oletan, että nykyisessä koulussasi on oltava myös tällainen opettaja. Katso kuinka hän tekee sen. Tarkkaile, osuuko opiskelijoiden myötätunto ja kunnioitus häntä kohtaan todellakin kiinnostukseen aihetta kohtaan. Onnea.
Muista, että asiantuntijamme vastaus on informatiivinen eikä korvaa lääkärikäyntiä.
Barbara Śreniowska-SzafranOpettaja, jolla on monen vuoden kokemus.
