Tiistai 9. joulukuuta 2014.- Television nousu on aiheuttanut suuren muutoksen lasten elämässä. Nykyään voimme selvästi huomata, kuinka arjen tottumukset ovat muuttuneet. Pojat pysyvät tunnin ajan television edessä, jättäen itsensä muihin aktiviteetteihin lisää luovuutta.
Lasten liiallinen television käyttäminen vaikuttaa lähinnä sen luoviin kykyihin vähentämällä kykyä kuvitella ja aktiivisesti osallistua kaikkeen, mikä tapahtuu heidän ympärillään. Visuaalinen kuva korvataan, mikä ei vaadi lainkaan mitään lapsen symbolista laatimista. Päinvastoin, ikonisen kuvan välitöntä tekeminen tekee lapsesta vain passiivisen katsojan. Tällä tavoin saamme lapsia, joilla ei ole aloitteellisuutta, laiskoja ihmisiä, joilla on vaikeuksia oppimisen kehittämisessä, lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksia, lyhyttä aikaa leikkiä, taipumusta eristyneisyyteen ja niin edelleen. On myös todistettu, että liiallisen television katselu tuottaa passiivisuutta, hiljaisuutta ja liikkumattomuutta lapsessa. Tilanne, joka voidaan pidentää, jos se jätetään tunteiksi, täyttäen suuren osan lapsen elämästä ja vapaa-ajasta.
Tiedetään, että ihminen oppii viiden aistin kautta. Televisio stimuloi vain kahta heistä: näköä ja kuuloa, eikä tarjoa täydellistä stimulaatiota, jota lapsi tarvitsee motoriseen ja älylliseen kehitykseen. Siten tämän toiminnan väärinkäytöllä lapsi vähentää mahdollisuuksiaan luoda ja löytää, kunnes hän on saavuttanut pisteen, ettei tiedä mitä tehdä vapaa-ajallaan. Vetoaa aina samaan tapaan, koska heille ei ole tapahtunut mitään, koska heidän kykynsä ajatella ja luoda on täysin tainnutettu.
Televisioon syntyy sitten riippuvuussuhde, joka ei salli lapsen henkistä tai sosiaalista kehitystä, päinvastoin, se tuottaa saman vieraantumisen kohti täysin virtuaalista tai kuvitteellista linkkiä.
Tutkimukset osoittavat, että esikoululainen viettää kolmanneksen hereillä olevasta ajasta katsomassa televisiota. Joskus ajat, jolloin lapset pysyvät television edessä, ovat niin pitkittyneet, että viiveet tapahtuvat perustoiminnassa, aiheuttaen lepoa, jättäen ärtyneitä, väsyneitä lapsia, laskua koulun suorituksissa ja kun he eivät ole ahdistuneita, hermostuneisuus, painajaiset ja yön kauhut pojissa, jos he tottuvat näkemään erittäin verenhimoisia kuvia tai liiallista väkivaltaa.
Usein vanhemmat itse stimuloivat ja helpottavat lapsiaan tällaista toimintaa, koska se varmistaa jopa hetkellisen rauhallisuuden. Mutta paradoksaalisesti se, että vanhemmat itse valittavat vaikutuksista, joita heidän lastensa televisiossa altistuminen aiheuttaa.
Tällä tavoin jaetut perhetilat vähenevät. Hyvin yleinen esimerkki näinä aikoina on illallinen television edessä. Ei ole tilaa vuoropuheluun eikä kommunikointiin, ja vähemmän tehtävien jakamiseen niin tärkeinä ja välttämättöminä kuin ruokailutottumukset ovat.
Valitettavasti yhä useammat lapset sitoutuvat tähän tilanteeseen, ja vuosittain myydään enemmän televisioita, joissa on nykyaikaisempia linjoja, kuten kuuluisa "plasma tai litteä", "litteä näyttö", ja ne tulevat eri ulottuvuuksiin. Ei ole yllättävää löytää niin suuria näytöitä kuin elokuvateattereissa.
Televisiosta tulee sitten välttämätön kulutusosatekijä.
Tarpeet saattavat puuttua, mutta TV: tä ei koskaan. Tämä on myös viesti, jonka nykyinen kulutuskulttuurimme välittää meille, ja joka olisi asetettava kyseenalaiseksi.
Televisiosta voi tulla tärkeä ikkuna maailmaan etenkin varhaislapsuudessa, koska oppimis- ja jäljitelmäkyky ovat hyvin kehittyneitä. Lapsen voi tässä vaiheessa saada monipuolista tietoa aiheista, joista hän voi ottaa yhteyttä arvoihin, kulttuurimalleihin ja maailmankatsomuksiin. Kaikki tämä riippuu käytön intensiteetistä ja televisioon muodostetun linkin tyypistä. Suositaan aina ihmisen siteitä keinotekoisiin nähden ja säilytetään lapsen kehitykselle ja kypsymiselle tärkeät seurusteluprosessit.
Se on osa lapsen koulutusta, vahvistaa lapsen fyysisiä ja älyllisiä kykyjä kärsimättä passiivisuutta ja riippuvuutta kannustavien käytäntöjen väärinkäytöstä. Kuten selvästi havaitaan lapsilla, jotka viettävät loputtomia tunteja television edessä, rajoittuvat vain näkemiseen ja kuulemiseen, mitä tämä "taikalaatikko" välittää.
Lähde:
Tunnisteet:
Sanasto Uutiset seksuaalisuus
Lasten liiallinen television käyttäminen vaikuttaa lähinnä sen luoviin kykyihin vähentämällä kykyä kuvitella ja aktiivisesti osallistua kaikkeen, mikä tapahtuu heidän ympärillään. Visuaalinen kuva korvataan, mikä ei vaadi lainkaan mitään lapsen symbolista laatimista. Päinvastoin, ikonisen kuvan välitöntä tekeminen tekee lapsesta vain passiivisen katsojan. Tällä tavoin saamme lapsia, joilla ei ole aloitteellisuutta, laiskoja ihmisiä, joilla on vaikeuksia oppimisen kehittämisessä, lukemisen ja kirjoittamisen vaikeuksia, lyhyttä aikaa leikkiä, taipumusta eristyneisyyteen ja niin edelleen. On myös todistettu, että liiallisen television katselu tuottaa passiivisuutta, hiljaisuutta ja liikkumattomuutta lapsessa. Tilanne, joka voidaan pidentää, jos se jätetään tunteiksi, täyttäen suuren osan lapsen elämästä ja vapaa-ajasta.
Tiedetään, että ihminen oppii viiden aistin kautta. Televisio stimuloi vain kahta heistä: näköä ja kuuloa, eikä tarjoa täydellistä stimulaatiota, jota lapsi tarvitsee motoriseen ja älylliseen kehitykseen. Siten tämän toiminnan väärinkäytöllä lapsi vähentää mahdollisuuksiaan luoda ja löytää, kunnes hän on saavuttanut pisteen, ettei tiedä mitä tehdä vapaa-ajallaan. Vetoaa aina samaan tapaan, koska heille ei ole tapahtunut mitään, koska heidän kykynsä ajatella ja luoda on täysin tainnutettu.
Televisioon syntyy sitten riippuvuussuhde, joka ei salli lapsen henkistä tai sosiaalista kehitystä, päinvastoin, se tuottaa saman vieraantumisen kohti täysin virtuaalista tai kuvitteellista linkkiä.
Tutkimukset osoittavat, että esikoululainen viettää kolmanneksen hereillä olevasta ajasta katsomassa televisiota. Joskus ajat, jolloin lapset pysyvät television edessä, ovat niin pitkittyneet, että viiveet tapahtuvat perustoiminnassa, aiheuttaen lepoa, jättäen ärtyneitä, väsyneitä lapsia, laskua koulun suorituksissa ja kun he eivät ole ahdistuneita, hermostuneisuus, painajaiset ja yön kauhut pojissa, jos he tottuvat näkemään erittäin verenhimoisia kuvia tai liiallista väkivaltaa.
Usein vanhemmat itse stimuloivat ja helpottavat lapsiaan tällaista toimintaa, koska se varmistaa jopa hetkellisen rauhallisuuden. Mutta paradoksaalisesti se, että vanhemmat itse valittavat vaikutuksista, joita heidän lastensa televisiossa altistuminen aiheuttaa.
Tällä tavoin jaetut perhetilat vähenevät. Hyvin yleinen esimerkki näinä aikoina on illallinen television edessä. Ei ole tilaa vuoropuheluun eikä kommunikointiin, ja vähemmän tehtävien jakamiseen niin tärkeinä ja välttämättöminä kuin ruokailutottumukset ovat.
Valitettavasti yhä useammat lapset sitoutuvat tähän tilanteeseen, ja vuosittain myydään enemmän televisioita, joissa on nykyaikaisempia linjoja, kuten kuuluisa "plasma tai litteä", "litteä näyttö", ja ne tulevat eri ulottuvuuksiin. Ei ole yllättävää löytää niin suuria näytöitä kuin elokuvateattereissa.
Televisiosta tulee sitten välttämätön kulutusosatekijä.
Tarpeet saattavat puuttua, mutta TV: tä ei koskaan. Tämä on myös viesti, jonka nykyinen kulutuskulttuurimme välittää meille, ja joka olisi asetettava kyseenalaiseksi.
Yhteenvetona
Meidän pitäisi kysyä itseltämme seuraavaa: oppivatko lapset todella televisiosta? Ja jos, niin mitä he oppivat?Televisiosta voi tulla tärkeä ikkuna maailmaan etenkin varhaislapsuudessa, koska oppimis- ja jäljitelmäkyky ovat hyvin kehittyneitä. Lapsen voi tässä vaiheessa saada monipuolista tietoa aiheista, joista hän voi ottaa yhteyttä arvoihin, kulttuurimalleihin ja maailmankatsomuksiin. Kaikki tämä riippuu käytön intensiteetistä ja televisioon muodostetun linkin tyypistä. Suositaan aina ihmisen siteitä keinotekoisiin nähden ja säilytetään lapsen kehitykselle ja kypsymiselle tärkeät seurusteluprosessit.
Se on osa lapsen koulutusta, vahvistaa lapsen fyysisiä ja älyllisiä kykyjä kärsimättä passiivisuutta ja riippuvuutta kannustavien käytäntöjen väärinkäytöstä. Kuten selvästi havaitaan lapsilla, jotka viettävät loputtomia tunteja television edessä, rajoittuvat vain näkemiseen ja kuulemiseen, mitä tämä "taikalaatikko" välittää.
suosituksia
- Hallitse aikaa, jonka lapset viettävät televisiota. Aina on hyvä, että he katsovat huomattavasti aikaa ja että he lepäävät.
- Jaa lapsille tiettyjä ohjelmia ja keskustele niistä heidän kanssaan lapsen kriittisten kykyjen edistämiseksi.
- Valitse ohjelmat etukäteen välttäen niitä, jotka osoittavat väkivaltaa, aggressiota, siveellisiä kohtauksia ja seksuaalista vaihtoa.
- Aivan kuten televisiolle on aikaa, on suositeltavaa opettaa heille, että aikaa tulisi käyttää myös muille nautinnollisille toiminnoille, kuten lukemiselle ja pelaamiselle. Näiden tapojen jakaminen heidän kanssaan estää suuresti riippuvuuden televisiosta.
Lähde:
